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智友1對(duì)1獨(dú)家活動(dòng)

智友留學(xué)打造專屬于一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃方案

科研、競(jìng)賽、公益、社團(tuán)、夏校，五大維度提升競(jìng)爭(zhēng)力

制定我的背景提升計(jì)劃
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服務(wù)種類：科研、競(jìng)賽、公益、社團(tuán)、夏校、藝術(shù)體育等

導(dǎo)師選擇：國(guó)外活動(dòng)、國(guó)內(nèi)活動(dòng)、線上活動(dòng)

活動(dòng)種類

通過(guò)您的申請(qǐng)， 我們希望認(rèn)識(shí)您， 發(fā)現(xiàn)您， 并了解激勵(lì)您的想法和興趣 。 我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)術(shù)卓越， 思想活力， 課外活動(dòng)以及個(gè)人背景——斯坦福大學(xué)

What kind of students are the top 30 universities in the US seeking?

美國(guó)TOP30在尋找什么樣的學(xué)生

Exclusive Event

智友獨(dú)家活動(dòng)
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    助力TOP30升學(xué)率
  • 科研/競(jìng)賽
  • 獨(dú)家活動(dòng)
  • 夏校
  • 資深文書
  • 英語(yǔ)母語(yǔ)文書團(tuán)隊(duì)
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資深文書

作為英文潤(rùn)色服務(wù)品質(zhì)的直接影響因素，Wordvice非常重視編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，只聘請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士，定期開展專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)務(wù)考核，致力于不斷擴(kuò)充學(xué)科覆蓋面，提升各學(xué)科領(lǐng)域的英語(yǔ)校對(duì)編輯的專業(yè)性。編輯團(tuán)隊(duì)學(xué)科背景已覆蓋醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，自然科學(xué)，工程技術(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)/數(shù)學(xué)，人文藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)八大類主學(xué)科及其細(xì)分學(xué)科領(lǐng)域，取得世界名校碩、博士學(xué)位的編輯不在少數(shù)，學(xué)術(shù)編輯中更有多數(shù)已取得BELS資格證，具備國(guó)際期刊編輯工作經(jīng)驗(yàn)或同行評(píng)審經(jīng)驗(yàn)。工作人員將結(jié)合自行研發(fā)的編輯匹配系統(tǒng)算法，檢查每份訂單文件和客戶要求，根據(jù)文稿類型、學(xué)科領(lǐng)域，分配最適任專業(yè)編輯。

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英語(yǔ)母語(yǔ)文書團(tuán)隊(duì)

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學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐跟你一樣的背景 如今就在美國(guó)名校
碩士申請(qǐng)

密歇根 | GPA托福GRE三低！照樣斬獲美國(guó)前30經(jīng)濟(jì)學(xué)錄??！

    對(duì)于申請(qǐng)碩士項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，僅有學(xué)術(shù)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)這樣的專業(yè)中，實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力同樣重要。因此，我們幫助Q同學(xué)規(guī)劃安排了三段實(shí)習(xí)，讓Q同學(xué)的背景經(jīng)歷更加貼合學(xué)校的申請(qǐng)要求。

    Q同學(xué)憑借在實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的卓越實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，加上智友優(yōu)質(zhì)文書老師的指導(dǎo)和幫助，成功獲得了密歇根大學(xué)（UMich）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士錄取。

    01 推薦實(shí)習(xí) 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

    我們給Q同學(xué)安排的第一段實(shí)習(xí)，是在一家知名金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)研究部門。他深入?yún)⑴c了宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析工作，不僅掌握了數(shù)據(jù)處理技巧，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)模型對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。此外，他還參與了多份經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告的撰寫工作，通過(guò)實(shí)際案例的研究，提升了自己的報(bào)告撰寫能力和邏輯思維能力。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他對(duì)金融市場(chǎng)的運(yùn)作有了更深入的了解，也鍛煉了他的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫能力。

    第二段實(shí)習(xí)經(jīng)歷我們給Q同學(xué)安排在一家跨國(guó)公司的市場(chǎng)分析部門，負(fù)責(zé)收集和分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)，為公司制定市場(chǎng)策略提供數(shù)據(jù)支持。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)者訪談，我們深入了解了消費(fèi)者的需求和偏好，為公司產(chǎn)品的定位和推廣提供了有力的依據(jù)。同時(shí)，Q同學(xué)還參與了市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的策劃和執(zhí)行，負(fù)責(zé)策劃和組織線上線下活動(dòng)，推廣公司的產(chǎn)品和服務(wù)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷鍛煉了他的市場(chǎng)分析和營(yíng)銷策劃能力，也提升了他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

    第三段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，Q同學(xué)加入了一家非營(yíng)利組織，負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。他參與了項(xiàng)目的前期調(diào)研和方案設(shè)計(jì)工作，通過(guò)深入了解項(xiàng)目背景和目標(biāo)，提出了切實(shí)可行的實(shí)施方案。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，他積極協(xié)調(diào)各方資源，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，他還負(fù)責(zé)項(xiàng)目的預(yù)算管理和資金籌措工作，通過(guò)尋找合作伙伴和申請(qǐng)資助，為項(xiàng)目籌集了必要的資金。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅鍛煉了他的項(xiàng)目管理能力，也讓他更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

    這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓Q同學(xué)深入了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，還讓他在實(shí)踐中不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，他學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成任務(wù)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成工作。這些能力對(duì)于他成功申請(qǐng)到UMich應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士起到了至關(guān)重要的作用。

    02 匹配專業(yè)文書 助力申請(qǐng)

    在申請(qǐng)密歇根大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士的過(guò)程中，智友為Q同學(xué)提供了全方位的幫助，其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，就是為他找到了芝加哥大學(xué)相關(guān)專業(yè)的文書老師。這位文書老師不僅在該領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)申請(qǐng)材料的要求和審核標(biāo)準(zhǔn)有著深入的了解。

    文書老師首先對(duì)Q同學(xué)的背景和實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了全面的了解和分析，然后根據(jù)學(xué)校的申請(qǐng)要求，詳細(xì)指導(dǎo)了Q同學(xué)如何進(jìn)行文書的撰寫。在撰寫過(guò)程中，老師對(duì)Q同學(xué)的每一份材料都進(jìn)行了細(xì)致的修改和完善。他多次與Q同學(xué)進(jìn)行溝通和討論，確保申請(qǐng)材料能夠充分展現(xiàn)他的實(shí)力和潛力。

    在老師的悉心指導(dǎo)下，Q同學(xué)的申請(qǐng)材料更加突出他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也展現(xiàn)出了他對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)專業(yè)的熱情和執(zhí)著。

    03 斬獲offer

    Q同學(xué)在智友所推薦的實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的解決問(wèn)題的能力，為他成功申請(qǐng)到心儀的碩士項(xiàng)目增添了重要砝碼。這些寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓他對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路有了更清晰的規(guī)劃，也讓他更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

    而智友文書團(tuán)隊(duì)的幫助也為他的未來(lái)學(xué)術(shù)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于其他有志于申請(qǐng)海外碩士項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，同樣是非常重要的。

    最終，Q同學(xué)拿到了UMich應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的offer。

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  • 范德堡大學(xué) | 從糾結(jié)不安到堅(jiān)定前行，智友助力迷茫少年發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，逆襲名校！
    本科申請(qǐng)

    范德堡大學(xué) | 從糾結(jié)不安到堅(jiān)定前行，智友助力迷茫少年發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，逆襲名校！

        T同學(xué)是個(gè)教育經(jīng)歷十分“豐富曲折”的孩子，過(guò)于追求教育環(huán)境的完美以及面對(duì)選擇時(shí)刻的猶豫，導(dǎo)致其高中轉(zhuǎn)學(xué)四次，而他對(duì)未來(lái)大學(xué)的期望又非常高。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)需要有效規(guī)劃并提升他的學(xué)術(shù)背景，讓這一切都能夠順理成章，的確是個(gè)需要仔細(xì)思考并作出果斷決策的事情。

        好在T同學(xué)在智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的悉心引導(dǎo)之下，一步步參與建議的有價(jià)值課外活動(dòng)，逐漸找到自我初心，在MIT教授幫助下研究波士頓房地產(chǎn)市場(chǎng)，通過(guò)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)角度研究漢族與維族民族關(guān)系，獲得美國(guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第一名。一個(gè)希望通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，解決世界大問(wèn)題的小人物就這么誕生了。

        最后，他被美國(guó)有著“南方哈佛”之稱的范德堡大學(xué)錄取！

        01 全面規(guī)劃服務(wù)

        T同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：T同學(xué)的目標(biāo)學(xué)校錄取率極低，僅為12%。T同學(xué)背景信息十分復(fù)雜，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)4次，這該在申請(qǐng)名校時(shí)如何解釋?他是個(gè)極其善變糾結(jié)的人，文書初稿就經(jīng)歷了N多版本，可見一斑。

        T同學(xué)是個(gè)糾結(jié)且不安于現(xiàn)狀的人，天生我才但卻缺乏自信心與安全感，他總試圖尋找最好的環(huán)境與資源，但繞了一遭卻迷失了自我的方向，他經(jīng)常問(wèn)智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的一句話就是：我到底該做些什么?

        需要能夠讀得懂他又能說(shuō)服他的招生官為他規(guī)劃引導(dǎo)，一步步走向穩(wěn)健的路徑。

        在T同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，定期匯報(bào)情況。

        02 制定提升規(guī)劃

        在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的頂尖院校里，課外活動(dòng)往往是極度重要的，尤其像是T同學(xué)這種，已經(jīng)有非常優(yōu)秀的GPA和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)的學(xué)生，課外活動(dòng)是將真正卓越的學(xué)生和其他人區(qū)分開來(lái)的一個(gè)重要方法。美國(guó)大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是堅(jiān)持了一段時(shí)間然后有了某些成就，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。結(jié)合T同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的服務(wù)團(tuán)隊(duì)為他規(guī)劃了一系列符合美國(guó)大學(xué)招生預(yù)期的提升活動(dòng)。

        T同學(xué)參與的活動(dòng)：·與麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授合作，對(duì)波士頓的房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行了研究·通過(guò)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的視角，闡釋了維吾爾族和漢族之間潛在的緊張關(guān)系·網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會(huì)創(chuàng)始人·杰出AP學(xué)者·美國(guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達(dá)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名·為學(xué)校提出課外活動(dòng)建議，幫助學(xué)生會(huì)為活動(dòng)尋找贊助商·在圣何塞為無(wú)家可歸的人提供食物，幫助他們進(jìn)行心理健康咨詢和財(cái)務(wù)規(guī)劃

        重點(diǎn)活動(dòng)(一) 與MIT教授合作房地產(chǎn)

        研究從興趣出發(fā)，T同學(xué)一直對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)非常感興趣，但一般的小課題對(duì)于他根本沒(méi)有吸引力，為此，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師特意為他聯(lián)系了麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授，在教授的指導(dǎo)下對(duì)波士頓的房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行研究。教授教他如何通過(guò)建立模型，經(jīng)濟(jì)曲線，得出波士頓房地產(chǎn)對(duì)整體經(jīng)濟(jì)的影響數(shù)據(jù)，并完成經(jīng)濟(jì)報(bào)告。這次學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目展示了T同學(xué)對(duì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣，和高中生極強(qiáng)的探索精神、求知欲強(qiáng)，有挑戰(zhàn)精神。并且，撰寫經(jīng)濟(jì)報(bào)告是未來(lái)大學(xué)期間必修課，也證明學(xué)術(shù)研究能力可達(dá)到大學(xué)生水平。

        重點(diǎn)活動(dòng)(二) 賽事規(guī)劃

        T同學(xué)本對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，從他的AP課程和SAT數(shù)學(xué)成績(jī)上就可知曉，但他意識(shí)到數(shù)理分析和建模能力對(duì)未來(lái)不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科都是必要且重要的，于是便對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)起了挑戰(zhàn)并報(bào)了名。接下來(lái)就是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師協(xié)助他一遍遍做習(xí)題，分析考試策略，T同學(xué)也很給力，在學(xué)校數(shù)學(xué)老師的幫助下組建了戰(zhàn)隊(duì)。在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師與數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，T同學(xué)圓滿完成比賽，并參與了其它賽事，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)?！っ绹?guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達(dá)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名

        重點(diǎn)活動(dòng)(三) 創(chuàng)建基金會(huì)

        對(duì)于名校來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。擔(dān)任社團(tuán)領(lǐng)袖可以展現(xiàn)出學(xué)生很多的特質(zhì)，是美國(guó)名校很注重的學(xué)生特質(zhì)。于是結(jié)合T同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的興趣，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師鼓勵(lì)他創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會(huì)。這次課外活動(dòng)彰顯了T同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力：發(fā)起新的組織，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，而這份開創(chuàng)精神、這樣的勇氣、冒險(xiǎn)精神和領(lǐng)導(dǎo)力正是美國(guó)大學(xué)希望在申請(qǐng)學(xué)生身上看到的。T同學(xué)通過(guò)創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)基金會(huì)，尋找更多有投資價(jià)值項(xiàng)目，招募結(jié)識(shí)更多有想法的會(huì)員，對(duì)于現(xiàn)代金融投資領(lǐng)域初窺門徑。

        03 分析選校 梳理活動(dòng)列表

        選校過(guò)程

        由于T同學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)4次的經(jīng)歷，背景信息十分復(fù)雜，因此選校極其糾結(jié)。T同學(xué)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的名校情結(jié)，但是又擔(dān)心背景原因?qū)е律暾?qǐng)前50的學(xué)校都有被拒的風(fēng)險(xiǎn)，因此早申請(qǐng)階段果斷選擇出結(jié)果比較早的UIUC做嘗試，而ED也抱著試試的態(tài)度去申請(qǐng)夢(mèng)校范德堡。

        根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和性格偏好以及意向?qū)I(yè)，最終確定了南方頂級(jí)名校范德堡作為ED2，RD選擇紐大、弗吉尼亞大學(xué)、卡梅、南加大等學(xué)校。

        活動(dòng)列表梳理

        在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動(dòng)列表是其中最重要的一部分，美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)會(huì)通過(guò)活動(dòng)列表來(lái)判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過(guò)活動(dòng)列表中體現(xiàn)的活動(dòng)質(zhì)量而非數(shù)量來(lái)區(qū)分真正卓越的學(xué)生。

        最初，T同學(xué)已經(jīng)寫了一份活動(dòng)列表，但遺憾的是有很多問(wèn)題，包括許多無(wú)關(guān)緊要信息和活動(dòng)，且偏愛(ài)的活動(dòng)過(guò)于相似并且沒(méi)有明顯區(qū)別于其他申請(qǐng)者的活動(dòng)列表。

        后來(lái)經(jīng)過(guò)認(rèn)真剖析和討論，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師重新調(diào)整了他的活動(dòng)列表，將重點(diǎn)放在他在每個(gè)項(xiàng)目中獲取的成就上。通過(guò)這種方式，創(chuàng)建了一個(gè)令人印象深刻的活動(dòng)列表，它清晰、簡(jiǎn)潔，并且有鮮明的個(gè)性色彩的獨(dú)特性。

        ·領(lǐng)導(dǎo)能力：建立了一些俱樂(lè)部或小組。

        ·激情：經(jīng)過(guò)精心挑選和策劃的活動(dòng)，顯示出T同學(xué)既專注于自己的興趣，又致力于繼續(xù)他的旅程。

        ·積極主動(dòng)：在課外做了很多工作來(lái)學(xué)習(xí)更多

        04 打造申請(qǐng)文書

        文書初稿

        “每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心

        當(dāng)T同學(xué)和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行經(jīng)歷和活動(dòng)的了解之后，T同學(xué)完成了初稿，但是這篇文章是存在很多問(wèn)題的。

        T同學(xué)寫的初稿是關(guān)于他祖父的公司如何在二戰(zhàn)中不斷被摧毀，他如何繼續(xù)追求自己經(jīng)營(yíng)公司的夢(mèng)想，同時(shí)思考了這與他之間的關(guān)系。

        初稿中提到的另一個(gè)問(wèn)題是平衡。雖然一開始申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師同意忽略字?jǐn)?shù)限制以獲取所有信息，但T同學(xué)僅討論討論他的祖父仍就寫了600多字，將文書要求的字?jǐn)?shù)顯示全部用盡，然后又用400多字討論他自己。

        雖然講述故事的第一部分很重要，但這篇文章最終是關(guān)于申請(qǐng)者的，所以關(guān)于申請(qǐng)者自己的特點(diǎn)需要成為重點(diǎn)。

        還有個(gè)很大問(wèn)題，就是T同學(xué)有太多的想法。他每天都有新想法，也每天跟申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行討論。他從討論他試圖建立的一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，到為對(duì)金融感興趣的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，再到改變基調(diào)，從更多的意象到更多的對(duì)話，然后再回來(lái)。

        T同學(xué)的問(wèn)題

        作為美高的學(xué)生，T同學(xué)的語(yǔ)法錯(cuò)誤相對(duì)較少，但有時(shí)他會(huì)做一些大多數(shù)學(xué)生喜歡做的事情，那就是總是盡量使用更難的單詞來(lái)顯示他們的英語(yǔ)有多好。

        但事實(shí)是，其實(shí)作為高中生，并不能正確地使用這些看起來(lái)很難的單詞，而且母語(yǔ)人士也很難理解。于是智友前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師共同努力，用高級(jí)詞匯來(lái)替代，并確保文章仍然是可讀并且有趣的。

        T同學(xué)前后寫了20多篇不同主題的文章，甚至在提交了早申學(xué)校的主文書后，T同學(xué)也一直一遍又一遍地重寫這些論文，想要更新成更好的，用于RD學(xué)校的申請(qǐng)。他幾乎癡迷于閱讀其他文章，然后試圖模仿他們的風(fēng)格，將其融入到自己的文章中，但文書是非常具有獨(dú)特性的，別人即使再有好的創(chuàng)意，也無(wú)法完全與每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)相容。

        文書終稿

        最終，T同學(xué)的文書以祖父公司廢墟的形象開始并結(jié)尾。

        T同學(xué)首先討論了他的祖父和他的堅(jiān)韌，因?yàn)樗拿恳患夜径急蝗毡镜霓Z炸摧毀了。在討論他參與創(chuàng)辦的慈善機(jī)構(gòu)Amalworks時(shí)，他繼續(xù)討論了自己身上的這些特征。該慈善機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是利用經(jīng)濟(jì)來(lái)幫助逃離敘利亞的歐洲難民，他們的想法是，他們的手工藝品可以出售，以提供收入。不幸的是，在他的項(xiàng)目 最終失敗的過(guò)程中有許多障礙。盡管如此，T同學(xué)仍然致力于這項(xiàng)事業(yè)，并簡(jiǎn)要地討論了他希望如何繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)信息，以便在未來(lái)更好地解決這個(gè)問(wèn)題。

        文章不僅表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)和創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)融入到了T同學(xué)的血液中，還強(qiáng)調(diào)了他希望如何改善和改變世界，將他在慈善、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的參與結(jié)合在一起，一個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿熱愛(ài)并具備一定素養(yǎng)準(zhǔn)備的形象躍然紙上。

        最后，T同學(xué)被Vandy錄取！

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  • 史密斯學(xué)院 | 智友文書和海外顧問(wèn)共同發(fā)力，口才卓越的善良女孩斬獲頂尖文理學(xué)院offer！
    本科申請(qǐng)

    史密斯學(xué)院 | 智友文書和海外顧問(wèn)共同發(fā)力，口才卓越的善良女孩斬獲頂尖文理學(xué)院offer！

        F同學(xué)來(lái)自深圳，就讀于某重點(diǎn)中學(xué)的國(guó)際班，她是個(gè)內(nèi)心成熟、有目標(biāo)的，自主能力強(qiáng)的，也是一個(gè)非常善良的女孩子。

        她對(duì)未來(lái)擬申請(qǐng)的學(xué)校及專業(yè)目標(biāo)清晰，希望將來(lái)學(xué)習(xí)商科類專業(yè)，甚至想到未來(lái)可以在政府機(jī)構(gòu)做一個(gè)決策管理者。遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，一切都讓人那么興奮，但剛剛進(jìn)入服務(wù)時(shí)候活動(dòng)數(shù)量和深入度嚴(yán)重欠佳，且名校商科專業(yè)一直競(jìng)爭(zhēng)激烈，F(xiàn)同學(xué)在數(shù)不清的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中的確不顯眼，那么我們就打造一個(gè)具有高辨識(shí)度的“商業(yè)精英”形象吧！一切都來(lái)得及!

        最后，F(xiàn)同學(xué)最終被著名文理學(xué)院，七姐妹學(xué)校之一的史密斯學(xué)院錄取。

        01 SWOT分析

        打造全面規(guī)劃F同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要是：

        ·課外活動(dòng)極其欠缺

        ·商科錄取申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

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        F同學(xué)是個(gè)自主能力強(qiáng)，目標(biāo)清晰的女孩子，從初始會(huì)議就了解到她在辯論賽方面的過(guò)人之處， AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也取得了5分的好成績(jī)，基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但不能忽略她計(jì)劃申請(qǐng)的名校商科類專業(yè)非常在意學(xué)生是具有更強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的，不斷深化辯論才能并多元發(fā)展，具有人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃得到了我們雙方的認(rèn)可！為此匹配了賓夕法尼亞大學(xué)前招生官，一個(gè)世界頂尖商學(xué)院的錄取決策者。

        在F同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為她配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，定期匯報(bào)情況。

        在TOEFL成績(jī)方面，學(xué)生語(yǔ)言能力優(yōu)秀，托福成績(jī)110，在學(xué)校老師要求下隨即重心轉(zhuǎn)向SAT考試，雖然托福聽力滿分，但口語(yǔ)、寫作偏低，為沖刺名校建議刷分一次，第二次考試成績(jī)?yōu)?11分。

        SAT第一次考試成績(jī)?yōu)?350分，學(xué)生表示對(duì)于考試模式初窺門徑，可以繼續(xù)努力提高，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃老師分析認(rèn)為，數(shù)學(xué)部分可以穩(wěn)拿滿分，閱讀與寫作部分的提升與托福備考可以相輔相成，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷努力，終于考出1500的高分。

        02 背景提升規(guī)劃

        F同學(xué)一開始便表示自己不是個(gè)非常擅長(zhǎng)標(biāo)化考試的同學(xué)，第一次SAT只有1300+,但自己目標(biāo)清晰，劍指名校！那課外活動(dòng)的重要性不言而喻，課外活動(dòng)是招生官審理并決定錄取一個(gè)學(xué)生的重要因素之一。美國(guó)大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是持續(xù)性的，有一定成就獲取的，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。

        結(jié)合F同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師為她規(guī)劃了一系列符合美國(guó)大學(xué)招生預(yù)期的背景提升活動(dòng)。

        F同學(xué)參與的活動(dòng)：

        ·FBLA 比賽

        ·Emerald Winter Art Studio負(fù)責(zé)人

        ·同心同行課程經(jīng)理

        ·愛(ài)好：國(guó)畫，鋼琴，竹笛

        ·創(chuàng)辦EuroPeer微信公眾號(hào)

        ·辯論導(dǎo)師

        ·辯論賽冠軍

        ·綠冬藝術(shù)公益工作室

        ·哥大夏校

        EuroPeer公眾號(hào)的創(chuàng)立

        F同學(xué)在11年級(jí)結(jié)束之后，開始去德國(guó)交換一年。在異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言環(huán)境和文化差異讓她一開始有點(diǎn)措手不及，之前所做的準(zhǔn)備的確不足，智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師時(shí)常為其進(jìn)行文化灌輸與心理疏導(dǎo)，很快適應(yīng)下來(lái)了以后，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的建議下，她成立了個(gè)人公眾號(hào)平臺(tái)，向訂閱者介紹歐洲文化。 和前招生官以及申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師討論了一些初步思路之后，F(xiàn)同學(xué)就開始著手做了。她把自己的一些如何適應(yīng)下來(lái)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)記錄了下來(lái)。還有和一些同在歐洲留學(xué)的朋友一起在這個(gè)公眾號(hào)寫文章。主題是關(guān)于一些所見所感，以及生活、美食、游玩等攻略。

        這個(gè)項(xiàng)目讓F同學(xué)增加了國(guó)際化視野和背景，擁有更好的文化包容度，鍛煉陌生環(huán)境適應(yīng)能力，凝結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)服務(wù)大眾。

        FBLA&NHSDLA

        為了提升F同學(xué)的商科方向背景，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師為她規(guī)劃了幾個(gè)含金量極高的商賽和辯論賽。

        FBLA美利堅(jiān)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖峰會(huì)(FutureBusinessLeadersofAmerica)始創(chuàng)于1937年，它是全球最大的非盈利學(xué)生組織，也是美國(guó)教育部下屬的教育組織。FBLA每年都會(huì)舉辦各類商業(yè)精英活動(dòng)和競(jìng)賽，其出具的參賽證明、獲獎(jiǎng)證書均受到美國(guó)國(guó)家教育部官方認(rèn)可！

        F同學(xué)與小組成員合作學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)，獲得北方市場(chǎng)Top25%(團(tuán)隊(duì))與美國(guó)總決賽之中國(guó)區(qū)域賽全球商業(yè)Top10%(個(gè)人)的好成績(jī)!

        NHSDLA中國(guó)高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC),是清華、北大在校辯手聯(lián)合美國(guó)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的辯論學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)辦的一個(gè)推廣辯論教育、組織辯論競(jìng)賽的非營(yíng)利組織。該組織引進(jìn)了美國(guó)高中生辯論聯(lián)賽 (NationalForensicLeague) 所采用的公共論壇賽制 (PublicForum),并為本次賽事提供統(tǒng)一的賽事標(biāo)準(zhǔn)、注冊(cè)系統(tǒng)和管理比賽的計(jì)分及成績(jī)系統(tǒng)。 作為研究性的非學(xué)術(shù)類課外活動(dòng)，NHSDLC 致力于鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、查找資料能力、搜索能力和統(tǒng)籌分析能力。

        F同學(xué)逐漸對(duì)辯論產(chǎn)生了較大的興趣，在拿到全國(guó)冠軍之后，開始做辯論導(dǎo)師，指導(dǎo)同輩或者學(xué)弟妹進(jìn)行辯論。

        這次課外活動(dòng)使F同學(xué)有了全方位商業(yè)素養(yǎng)提升，團(tuán)隊(duì)合作提升社交能力，也獲得了思維創(chuàng)造性/獨(dú)立性提升。

        03 謹(jǐn)慎選校 梳理活動(dòng)列表

        選校過(guò)程

        選校是所有學(xué)生最糾結(jié)的階段。學(xué)生在選校初期已經(jīng)考出非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)化成績(jī)。由于對(duì)文理學(xué)院的偏愛(ài)，申請(qǐng)選校的重心放在文理學(xué)院。在申請(qǐng)之前的寒暑假，提前規(guī)劃，利用假期赴美訪校，使學(xué)生對(duì)于美國(guó)院校的實(shí)地情況更加了解，每個(gè)學(xué)校的氛圍感受深刻，通過(guò)參加學(xué)校面試結(jié)識(shí)招生官，為后續(xù)申請(qǐng)打下基礎(chǔ)，認(rèn)可度比較高。 申請(qǐng)老師評(píng)估F同學(xué)多才多藝，德語(yǔ)、英文熟練，活動(dòng)背景強(qiáng)勢(shì)，鼓勵(lì)她大膽沖刺史密斯學(xué)院。沖刺，匹配，安全的院校都有選擇， 確保在早申請(qǐng)階段斬獲錄取，為RD階段沖刺蓄力。

        活動(dòng)列表優(yōu)化

        在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動(dòng)列表是其中最重要的一部分，美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)會(huì)通過(guò)活動(dòng)列表來(lái)判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過(guò)活動(dòng)列表中體現(xiàn)的活動(dòng)質(zhì)量而非數(shù)量來(lái)區(qū)分真正卓越的學(xué)生。

        剛開始，F(xiàn)同學(xué)對(duì)于活動(dòng)的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫成了很長(zhǎng)的語(yǔ)句，對(duì)于之前所做過(guò)的很多活動(dòng)也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。

        網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強(qiáng)制的規(guī)定，在活動(dòng)列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請(qǐng)者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)多次的修改，最終在全案老師的幫助下，用最精確的詞語(yǔ)、最簡(jiǎn)潔明了的方式描述出F同學(xué)所做的活動(dòng)內(nèi)容，并把重點(diǎn)活動(dòng)的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請(qǐng)表格中。

        修改好的活動(dòng)列表確保F同學(xué)展現(xiàn)了：

        ·領(lǐng)導(dǎo)力：建立EuroPeer公眾號(hào)

        ·含金量高的獎(jiǎng)項(xiàng)：辯論賽全國(guó)冠軍

        ·人文關(guān)懷：參與多項(xiàng)義工活動(dòng)

        ·文化交流經(jīng)歷：德國(guó)某中學(xué)交換

        04 量身打造文書

        申請(qǐng)文書

        “每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心

        在初期創(chuàng)作過(guò)程中，F(xiàn)同學(xué)的文書主題遲遲確定不下來(lái)，她很糾結(jié)， 一遍遍推翻自己，甚至夜不能寐，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師層層挖掘，尋找與眾不同的亮點(diǎn)。想到她在德國(guó)交流一年，所以對(duì)于融合文化氛圍深有感觸，因此重心放在這里，突出多元文化和德國(guó)交流的經(jīng)歷。

        她在當(dāng)?shù)匾凰Z(yǔ)言學(xué)校輔修語(yǔ)言期間，結(jié)識(shí)了一群“危險(xiǎn)的難民”,在先入之見的偏見意識(shí)里要遠(yuǎn)離這些人，很多人都對(duì)她說(shuō)過(guò)關(guān)于難民的種種壞消息。然而，她卻收獲了阿拉伯男孩的餅干，阿爾巴尼亞女孩邀請(qǐng)她共進(jìn)晚餐，馬其頓女士在寒冷冬天送她回家……

        她漸漸了解并理解這些“難民”,一群善良的人在陌生的環(huán)境卻受盡誤解，她要幫助她們，與難民朋友一起學(xué)習(xí)德語(yǔ)和數(shù)學(xué)，介紹給朋友們了解更多德國(guó)文化，通過(guò)微信平臺(tái)分享難民朋友們的故事，真正多元文化包容的小社會(huì)誕生。

        頭腦風(fēng)暴

        頭腦風(fēng)暴前申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師已經(jīng)關(guān)注了學(xué)F同學(xué)的公眾號(hào)，對(duì)學(xué)生寫的難民朋友專欄非常感興趣。

        發(fā)現(xiàn)其中有一些非常能觸動(dòng)人心的小故事，比如有跟她年紀(jì)差不多大的難民問(wèn)她在德國(guó)是否有朋友，眼神非常孤獨(dú)，也有難民朋跟他們談起自己的祖國(guó)非常悲傷，因此申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師在初次頭腦風(fēng)暴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更深層次地思考難民們?cè)诘聡?guó)遇到的文化融入的問(wèn)題，由此將學(xué)生的活動(dòng)理出主線，主文書的脈絡(luò)也清晰了。

        文書初稿

        學(xué)生夏校回來(lái)后就對(duì)主文書開始了創(chuàng)作，詳細(xì)的描述了自己跟一個(gè)難民朋友的互動(dòng)，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)讓他成功通過(guò)考試，介紹朋友給他認(rèn)識(shí)。就這樣，洋洋灑灑的一篇超過(guò)600字的文書初稿就被發(fā)送到了前招生官和文案老師的郵箱中。

        但看似豐滿的文書初稿中，卻展現(xiàn)了一些中國(guó)學(xué)生普遍會(huì)犯的文書錯(cuò)誤，如：·與自己的亮點(diǎn)經(jīng)歷沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)·最后的升華也太過(guò)淺顯，只是寫自己將來(lái)要幫助更多的朋友，對(duì)于主文書來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

        初稿修改的巨大影響

        收到學(xué)生的第一篇初稿后，前招生和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)文書的整個(gè)框架給出了修改意見1.文章開頭應(yīng)當(dāng)更加吸引人，增加張力；2.應(yīng)當(dāng)挑選精煉與難民朋友相處的情節(jié)，讓整個(gè)故事邏輯更加順暢；3.格局應(yīng)當(dāng)拔高，不單單是幫助這樣一個(gè)陷于困境的難民朋友，而是應(yīng)當(dāng)去反思整個(gè)群體面臨的困境以及造成這種困境的原因，這樣才能高屋建瓴地去找到解決方案。

        量身定制

        好的文書應(yīng)當(dāng)能夠在打動(dòng)招生官的同時(shí)引人深思，F(xiàn)同學(xué)的文書有溫暖的情節(jié)也有深刻的反思，引人深思的同時(shí)也嘗試性地給出了解決整個(gè)人類面臨的種族沖突大命題的方法，即打破刻板印象，整個(gè)文書因?yàn)榧尤肓薋同學(xué)的思考，閃耀著辨證思維的光芒以及人文關(guān)懷的光輝。

        文書終稿

        F同學(xué)的文書終稿首先以一個(gè)疑似恐襲的場(chǎng)景開頭制造張力，后面寫打破刻板印象，她開始反思，幫助難民朋友融入以及幫助別人來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)群體，我們通常對(duì)某個(gè)群體有刻板印象，很多紛爭(zhēng)也因此而起，如果能夠增加多方交流，彌補(bǔ)缺失信息，很多災(zāi)難性的后果可能會(huì)被避免，最后表達(dá)了F同學(xué)希望朝促進(jìn)文化交流人類團(tuán)結(jié)的方向努力的志向。

        面試準(zhǔn)備

        由于F同學(xué)的口語(yǔ)非常好，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師建議她參加Initialview來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。由前招生官一對(duì)一模擬并且給出建議，不斷練習(xí)和提高。每次面談均有文字反饋，非常細(xì)致。

        最后，F(xiàn)同學(xué)被史密斯學(xué)院錄取!

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  • 布朗大學(xué) | 從音符到商海，智友助力音樂(lè)天才少女華麗轉(zhuǎn)身！
    本科申請(qǐng)

    布朗大學(xué) | 從音符到商海，智友助力音樂(lè)天才少女華麗轉(zhuǎn)身！

        從小學(xué)習(xí)鋼琴的C同學(xué),就讀于一所著名的藝術(shù)美高，多年的學(xué)琴經(jīng)歷，在世界各地演出。然而她卻不想繼續(xù)音樂(lè)的道路，想學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)以后創(chuàng)業(yè)。

        在智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的幫助下，將她打造為一個(gè)從鋼琴的經(jīng)歷中收獲成長(zhǎng)，有潛力成為一個(gè)懷揣商業(yè)夢(mèng)想的全方位人才。最終她獲得了全美第七古老的大學(xué)，遐邇聞名的常春藤聯(lián)盟成員校之一，布朗大學(xué)的青睞。

        01 直面挑戰(zhàn) 打造全面規(guī)劃

        C同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：C同學(xué)的目標(biāo)院校錄取率極低，僅為7.8%。C同學(xué)缺乏豐富的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)其申請(qǐng)形象。

        作為藝術(shù)生，標(biāo)化考試對(duì)于C同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于她的TOEFL成績(jī)出分較早，考到了101分，于是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師建議她把主要精力集中在SAT備考上。

        但是，SAT的數(shù)學(xué)部分對(duì)她來(lái)說(shuō)卻一直是難以攻破高分的科目，在備考的過(guò)程中，C同學(xué)一度產(chǎn)生了放棄的念頭。智友團(tuán)隊(duì)老師不斷鼓勵(lì)她，給她發(fā)送了不少備考方面的資料，終于在23年11月的考試中，取得了1420分個(gè)人最好成績(jī)。

        02 活動(dòng)規(guī)劃

        C同學(xué)有著多年的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，參加過(guò)各種大大小小的比賽，9年級(jí)時(shí)還參加了在韓國(guó)舉辦的國(guó)際鋼琴比賽并獲得桂冠，這造就了她的一身傲骨。第一次遠(yuǎn)程溝通中，她就毫不猶豫的告訴申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師，她的目標(biāo)是排名前30的美國(guó)大學(xué)。

        當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師詢問(wèn)她的過(guò)往經(jīng)歷以及感興趣的專業(yè)方向時(shí)，她說(shuō)雖然鋼琴已經(jīng)成為她生命中不可或缺的一部分，但自己卻不想成為知名的鋼琴家，希望以后能創(chuàng)業(yè)，開一家屬于自己的公司。但是從她過(guò)往的活動(dòng)來(lái)看，卻沒(méi)有任何與商科有關(guān)的經(jīng)歷。

        于是，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師鼓勵(lì)她，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，找尋一些感興趣的與商科有關(guān)的社團(tuán)，多了解一些關(guān)于商科方面的事情。雖然這些社團(tuán)并沒(méi)有體現(xiàn)在她最終的申請(qǐng)表格上，但是卻對(duì)她之后的商業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)生了不小的影響，而她的商業(yè)創(chuàng)意也幫助她和團(tuán)隊(duì)一起參加了國(guó)家級(jí)的比賽，并且獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)。

        10年級(jí)的暑假，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的建議和推薦下，C同學(xué)進(jìn)入到了香港安盛，開啟了為期5周的實(shí)習(xí)。在這里，她第一次接觸學(xué)習(xí)到了基本的有關(guān)保險(xiǎn)、投資、金融和管理等方面的知識(shí)。

        03 全面分析 梳理活動(dòng)列表

        C同學(xué)最開始列了二十多項(xiàng)活動(dòng)給申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師，而看似很多的活動(dòng)，其實(shí)卻存在著不小問(wèn)題：

        ·語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂

        ·詞不達(dá)意

        申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師為了最終能夠通過(guò)活動(dòng)列表呈現(xiàn)出一個(gè)全面發(fā)展的形象，仔細(xì)為她梳理了這些活動(dòng)。 首先先將所有活動(dòng)大概進(jìn)行了合并同類項(xiàng)，在商業(yè)競(jìng)賽、鋼琴演奏、公益項(xiàng)目和組織活動(dòng)幾個(gè)方面都分配了筆墨，然后在暑期C同學(xué)回國(guó)時(shí)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師特意把她約到公司進(jìn)行面談，逐條對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行更深層次的挖掘，選擇出最適合，最能體現(xiàn)她個(gè)人特質(zhì)的內(nèi)容，最終完成了網(wǎng)申表格的填寫。

        修改好的活動(dòng)列表確保C同學(xué)展現(xiàn)了：

        ·頂尖的鋼琴演奏能力：國(guó)際音樂(lè)節(jié)、國(guó)家級(jí)的器樂(lè)比賽獲獎(jiǎng)、學(xué)校的大型演出

        ·出眾的商業(yè)頭腦：國(guó)家級(jí)商賽獲獎(jiǎng)、相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、銀行實(shí)習(xí)

        ·出色的組織能力：志愿活動(dòng)的組織、音樂(lè)節(jié)目的編排

        ·學(xué)術(shù)能力：助教

        04 量身打造文書

        主文書

        “每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心

        最初，C同學(xué)想申請(qǐng)商科或者經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，于是寫的初稿以自己的學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷為主線，想突出自己在人際交往中的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但這篇初稿也有著很多中國(guó)學(xué)生常見的問(wèn)題：與其說(shuō)是一篇文書，不如說(shuō)是一篇寫成通順、完整語(yǔ)句和段落的簡(jiǎn)歷。其中事實(shí)有余，情感不足，而且缺乏起伏與曲折，沒(méi)有展現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界或者個(gè)性中的閃光點(diǎn)。

        她的夢(mèng)校布朗，常青藤的名校，是全美錄取難度最高的大學(xué)之一。相較于眾多競(jìng)爭(zhēng)者，C同學(xué)在商科方面的相關(guān)背景是不具備優(yōu)勢(shì)的。

        根據(jù)智友前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師多年的經(jīng)驗(yàn)判斷，重新為她建議了文書的思路，幫助她打造出一個(gè)富有人情味的小鋼琴家的形象，將她最耀眼的鋼琴成績(jī)突出展現(xiàn)，這樣才能在眾多優(yōu)秀的申請(qǐng)者中脫穎而出。

        為了更好的幫C同學(xué)梳理思路，智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師又對(duì)她進(jìn)行了更深度的采訪，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出當(dāng)初她學(xué)琴時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓她回憶自己最初開始學(xué)琴的樣子，中間經(jīng)歷過(guò)什么磨難，怎么走出自己舒適區(qū)的經(jīng)歷，在各地彈鋼琴都有怎樣的見聞，有沒(méi)有更加感性、可以發(fā)揮的地方。

        文書終稿

        經(jīng)過(guò)智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)梳理后，新文書又成稿了。在這篇文書中，C同學(xué)加入了自己冬練三九夏練三伏的苦難，根據(jù)團(tuán)隊(duì)老師多年的經(jīng)驗(yàn)判斷，這樣的事例其實(shí)對(duì)于申請(qǐng)并沒(méi)有幫助，于是鼓勵(lì)她跳開這種思維定式，往更虛無(wú)縹緲、更“無(wú)用”的小心思上去寫，哪怕給自己在國(guó)外的每一次演出寫一個(gè)小小的游記都是可以的。經(jīng)過(guò)多次的探討，前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師再次將文書的主旨進(jìn)行進(jìn)一步升華，定位為在彈琴時(shí)候境界的提升。

        文書的終稿最終主要描繪了C同學(xué)兩次去參加意大利音樂(lè)節(jié)的對(duì)比。一開始，她對(duì)自己技術(shù)的要求苛刻到偏執(zhí)，讓自己的演奏做到了絕對(duì)的精準(zhǔn)；有鋼琴大師勸她更加放松一些，多享受演奏，她還不能理解。但最終，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，隨著她更多了解那些偉大作曲家的生平和每一個(gè)作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，她的演奏更加有靈魂、有感情、有人文色彩。她不再拘泥于技術(shù)、指法、節(jié)奏，而是努力重現(xiàn)作品中的人文氣息，成為了一名更有人情味的鋼琴家。

        最后，C同學(xué)被BROWN錄??！

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  • 杜克 | 生物統(tǒng)計(jì)offer！GRE僅315，智友團(tuán)隊(duì)助力美本OSU學(xué)姐的申請(qǐng)之路
    碩士申請(qǐng)

    杜克 | 生物統(tǒng)計(jì)offer！GRE僅315，智友團(tuán)隊(duì)助力美本OSU學(xué)姐的申請(qǐng)之路

        A同學(xué)，本科就讀于俄亥俄州立大學(xué)（OSU），主修理論數(shù)學(xué)專業(yè)，GPA成績(jī)保持在3.8以上，顯示出扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力。然而，在GRE考試中，A同學(xué)的分?jǐn)?shù)為315+，相對(duì)于申請(qǐng)生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)生群體，這一成績(jī)并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

        01 挑戰(zhàn)與策略

        A同學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)：

        1.專業(yè)跨度：A同學(xué)從理論數(shù)學(xué)專業(yè)跨申請(qǐng)到生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這要求學(xué)生在申請(qǐng)材料中充分展示自己具備跨學(xué)科的思維和能力，以及對(duì)于生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的興趣和熱情。

        2.GRE分?jǐn)?shù)：雖然A同學(xué)的GPA成績(jī)優(yōu)秀，但GRE分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，這可能會(huì)影響到申請(qǐng)杜克等頂尖學(xué)校的成功率。

        智友團(tuán)隊(duì)給出的申請(qǐng)策略：

        1.強(qiáng)化研究經(jīng)歷：我們鼓勵(lì)A(yù)同學(xué)積極參與與生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)的研究項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)跨度帶來(lái)的不足，并在申請(qǐng)材料中突出這些經(jīng)歷。

        2.凸顯數(shù)學(xué)背景優(yōu)勢(shì)：在申請(qǐng)材料中，我們重點(diǎn)突出了A同學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀成績(jī)和深厚基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等方面的能力，這些能力對(duì)于生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目至關(guān)重要。

        3.優(yōu)化個(gè)人陳述：在個(gè)人陳述中，我們幫助A同學(xué)清晰地闡述自己從理論數(shù)學(xué)到生物統(tǒng)計(jì)的跨學(xué)科動(dòng)機(jī)，展示其對(duì)生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的深刻理解和濃厚興趣。

        02 申請(qǐng)過(guò)程

        在申請(qǐng)過(guò)程中，我們?yōu)锳同學(xué)提供了全方位的指導(dǎo)和服務(wù)，致力于幫助他充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)潛力和個(gè)人特質(zhì)。特別是在文書撰寫方面，我們深知這是展現(xiàn)申請(qǐng)者個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)能力的重要一環(huán)，因此特別邀請(qǐng)了具有豐富經(jīng)驗(yàn)的海外顧問(wèn)和杜克大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)的文書老師來(lái)為A同學(xué)提供一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。

        海外顧問(wèn)幫助A同學(xué)精準(zhǔn)定位了自己的學(xué)術(shù)興趣和研究方向，使他在申請(qǐng)材料中能夠清晰、有力地表達(dá)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。

        文書老師也對(duì)A同學(xué)的每一份文書都進(jìn)行了細(xì)致的打磨，不僅在內(nèi)容上對(duì)A同學(xué)的文書進(jìn)行了精心的修改和建議，確保每一句話都既符合學(xué)術(shù)規(guī)范，又能充分展現(xiàn)A同學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和熱情。無(wú)論多晚，文書老師都會(huì)及時(shí)回復(fù)消息，解答疑惑，甚至多次在深夜還在為A同學(xué)的文書進(jìn)行最后的潤(rùn)色和修改。

        經(jīng)過(guò)智友團(tuán)隊(duì)與A同學(xué)的共同努力，以及多次的精心準(zhǔn)備和修改，申請(qǐng)材料最終得以完善。

        最終，A同學(xué)成功申請(qǐng)到了杜克大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。我們深感榮幸能夠陪伴A同學(xué)走過(guò)這段重要的旅程，并期待他在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上取得更多的成就。

        03 案例總結(jié)與啟示

        A同學(xué)在GRE分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)的情況下，通過(guò)合理的策略規(guī)劃和精心的申請(qǐng)準(zhǔn)備，仍然成功申請(qǐng)到了心儀的頂尖學(xué)校。

        對(duì)于有志于跨學(xué)科申請(qǐng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化與目標(biāo)專業(yè)相關(guān)的研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷、凸顯自己在原專業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及精心撰寫個(gè)人陳述等方面都是至關(guān)重要的。同時(shí)選擇專業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也能大大提高申請(qǐng)的成功率。

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    • 在線測(cè)試我的錄取率
    深度挖掘與發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì) 全方位提升錄取率
    在線測(cè)試我的錄取率
      預(yù)計(jì)
      95%+
      規(guī)劃落地

      360°重新打磨人設(shè)

      策略獨(dú)特
      深究偏好，出奇制勝
      低分高錄

      招生官模擬審核，提前剔除弱項(xiàng)

    TOP30錄取率免費(fèi)評(píng)估
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